ModESPar fortalece el diálogo y la cooperación para avanzar en la modernización de la educación superior en Paraguay
La Cuarta Reunión General Presencial y el último Ciclo de Debate Nacional del proyecto ModESPar se desarrollaron del 6 al 8 de octubre de 2026 en la Universidad Iberoamericana (UNIBE), en Asunción. El encuentro reunió a representantes de instituciones de educación superior y organismos del sistema educativo para analizar los avances alcanzados, intercambiar experiencias y reflexionar sobre la implementación y sostenibilidad de los resultados del proyecto.
En el marco del proyecto ModESPar (Modernización de la Educación Superior en Paraguay), se llevó a cabo la Cuarta Reunión General Presencial y el último Ciclo de Debate Nacional, un espacio de trabajo orientado a integrar los resultados desarrollados entre 2024 y 2026 y a proyectar su continuidad en las instituciones de educación superior del país.
Las jornadas propiciaron el intercambio entre actores clave del sistema educativo paraguayo, con la participación de representantes del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), el Consejo Nacional de Educación Superior (CONES), la Agencia Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior (ANEAES) y las instituciones de educación superior involucradas en el proyecto.
El encuentro estuvo centrado en la revisión de los principales productos desarrollados por ModESPar, el análisis de los avances en su implementación y la identificación de desafíos relacionados con la transferencia, la apropiación institucional y la sostenibilidad de las herramientas y recursos generados.
Tres ejes de debate para la transformación de la educación superior
Durante el primer día de trabajo, los debates nacionales se organizaron en torno a tres líneas temáticas fundamentales para el fortalecimiento de la calidad académica y la modernización de la educación superior.
Marcos de Referencia, perfiles de egreso, evaluación y acreditación
El primer eje abordó la importancia de los Marcos de Referencia como instrumentos para orientar el diseño y la actualización curricular, fortalecer los perfiles de egreso y establecer una mayor coherencia entre los resultados de aprendizaje, la enseñanza y la evaluación.
En este espacio se destacó la necesidad de promover una articulación efectiva entre el MEC, el CONES, la ANEAES y las instituciones de educación superior, con el objetivo de avanzar hacia criterios compartidos y procesos de evaluación y acreditación más coherentes.
Asimismo, se resaltó que la utilidad de estos instrumentos depende de su incorporación progresiva a la gestión académica y de su aplicación en las carreras, de manera que contribuyan a mejorar las competencias y capacidades de los futuros egresados.
Sistema Nacional de Créditos Académicos y volumen total de trabajo estudiantil
El segundo eje se centró en la implementación del Sistema Nacional de Créditos Académicos, entendido como una herramienta para favorecer la flexibilidad de las trayectorias formativas, la movilidad académica y el reconocimiento de los aprendizajes.
Las discusiones destacaron que la asignación de créditos debe contemplar no solamente las horas de clase, sino también el trabajo autónomo del estudiante, las actividades formativas y los procesos de evaluación vinculados con los resultados de aprendizaje.
En este contexto, se analizó la importancia de utilizar las cuatro herramientas desarrolladas por ModESPar para estimar y monitorear el volumen total de trabajo académico de forma práctica, contextualizada y verificable. Su aplicación requiere la participación de docentes y equipos académicos, así como la revisión continua de las prácticas de planificación y evaluación.
Desarrollo profesional docente, mentoría y Recursos Educativos Abiertos
El tercer eje estuvo dedicado al fortalecimiento del perfil docente, la formación continua, la mentoría y el uso de Recursos Educativos Abiertos (REA).
Los intercambios pusieron de relieve que el desarrollo profesional docente debe constituir un proceso continuo, respaldado por las instituciones y vinculado con la innovación y la mejora de la enseñanza. Además de la mentoría, se identificaron otras estrategias relevantes, como la formación, la movilidad académica, la investigación, la tutoría y el desarrollo de proyectos colaborativos.
Por su parte, los Recursos Educativos Abiertos fueron abordados como una oportunidad para ampliar el acceso a materiales de aprendizaje y favorecer el intercambio de conocimientos. Para asegurar su aprovechamiento a largo plazo, se señaló la importancia de validar su utilidad, promover su apropiación por parte de las comunidades docentes y establecer mecanismos para su actualización y sostenibilidad.
Calidad, transferencia y sostenibilidad de los resultados
La jornada del 7 de octubre permitió profundizar en la perspectiva internacional, la revisión de los productos del proyecto y los mecanismos necesarios para garantizar su transferencia y continuidad.
Uno de los principales aspectos destacados fue la necesidad de avanzar desde la elaboración de instrumentos y documentos hacia su utilización efectiva en los procesos académicos de las instituciones. En este sentido, la sostenibilidad de ModESPar requiere que los resultados sean incorporados a las prácticas institucionales, adaptados a las necesidades de cada contexto y acompañados de evidencias que permitan valorar su aplicación.
También se identificó la importancia de fortalecer la gestión documental y la difusión de los productos, mediante registros organizados que faciliten su consulta y permitan identificar sus versiones, fechas, estado de validación y enlaces de acceso. La coordinación entre las instituciones y la articulación con redes y estructuras nacionales existentes, incluida la RED IICES, constituyen aspectos relevantes para evitar la fragmentación de recursos y favorecer la continuidad de los resultados.
Avances y desafíos identificados en el seguimiento de calidad
Como parte del análisis complementario de los avances del proyecto, el Tercer Informe de Calidad, con corte documental al 30 de agosto de 2026, registró 137 de los 153 indicadores como alcanzados, equivalentes al 89,5 %. Otros 10 indicadores quedaron pendientes de verificación, cinco fueron clasificados como no alcanzados y uno como no verificable.
El informe también identificó aspectos que requieren seguimiento, entre ellos la consolidación de evidencias sobre la aplicación de las herramientas para estimar el trabajo académico, la documentación de los procesos de consulta de los Marcos de Referencia, la validación de los Recursos Educativos Abiertos y el fortalecimiento de los registros de difusión de los productos.
Estos resultados corresponden al corte del informe de calidad y constituyen un insumo para comprender tanto los avances alcanzados como los desafíos que deben atenderse para asegurar una implementación verificable y sostenible.
Una etapa clave para la continuidad de ModESPar
Los debates desarrollados durante el encuentro permitieron identificar prioridades para la continuidad de los resultados del proyecto: fortalecer la adopción de los Marcos de Referencia, mejorar la articulación entre los organismos del sistema educativo y las instituciones de educación superior, consolidar la aplicación del Sistema Nacional de Créditos Académicos y promover políticas institucionales de desarrollo profesional docente.
Asimismo, se destacó la necesidad de establecer mecanismos de seguimiento que permitan evaluar no solo la producción de herramientas y recursos, sino también su uso efectivo, los cambios en las prácticas académicas y su contribución a los resultados de aprendizaje.
La Cuarta Reunión General Presencial y el último Ciclo de Debate Nacional representaron, de esta manera, una instancia significativa para integrar los avances de ModESPar y reflexionar sobre las condiciones necesarias para sostenerlos en el tiempo.
ModESPar reafirma así su contribución a la modernización de la educación superior paraguaya, promoviendo la cooperación interinstitucional, el desarrollo de herramientas compartidas y el fortalecimiento de capacidades para impulsar una educación superior de mayor calidad, con resultados verificables y sostenibles.
