3 Líneas de trabajo
El trabajo de ModESPar está organizado alrededor de 3 Líneas de Trabajo (LDTs):
01
Desarrollo de Marcos de Referencia
Las actividades de la LDT1 se centran en:
-
definir, acordar, validar y empezar a usar en procesos de revisión curricular Marcos de Referencia para 8 carreras de grado - Medicina, Ingeniería Informática, Ingeniería Electrónica/Electromecánica, Psicología, Derecho, Administración (de Empresas), Contabilidad/Contaduría, y Ingeniería Agronómica, que representan diferentes sectores de educación superior;
-
definir, acordar, validar y promover el uso del Marco Nacional para la Educación Superior Universitaria; y
-
elaborar dispositivos y sus correspondientes procedimientos para seguir generando nuevos marcos de referencia que incluyan todas las titulaciones.
Preguntas Frecuentes
¿Qué es un Marco Nacional para la Educación Superior Universitaria?
Es un instrumento orientador que define principios, lenguaje común, competencias y criterios metodológicos para apoyar la modernización curricular de la educación superior universitaria.
¿Qué es un Marco de Referencia de Carrera?
Es un documento técnico que orienta el perfil de egreso, las competencias, los resultados de aprendizaje y criterios de calidad para una carrera o campo profesional determinado.
¿Los marcos obligan a copiar un currículo?
No. Los marcos son puntos de referencia. Cada institución debe contextualizarlos según su misión, normativa, territorio, modalidad y proyecto académico.
¿Cuál es la relación entre marcos y resultados de aprendizaje?
Los marcos declaran competencias de referencia; los resultados de aprendizaje traducen esas competencias en desempeños observables y evaluables en programas y asignaturas.
¿Cuál es la relación con los créditos académicos?
Los créditos deben expresar el volumen total de trabajo del estudiante necesario para alcanzar resultados de aprendizaje, no solo horas de clase.
¿Cómo puede una institución no socia sumarse al proceso?
Puede iniciar una ruta de adopción, adaptación o formulación, utilizando las guías, matrices y acompañamiento previstos en el Entregable D4.2 Mecanismos para la adopción de los Marcos de Referencia creados y dispositivos para seguir elaborando nuevas carreras.
¿Qué evidencias se deben generar?
Actas, matrices de alineación, perfil revisado, competencias, resultados de aprendizaje, mapa de asignaturas, evidencias de evaluación, estimación de carga y reporte de validación.
¿Dónde se publican los materiales?
En el sitio web del proyecto, bajo el apartado Resultados
02
Implementación del sistema de créditos académicos basado en el volumen del trabajo de los estudiantes y vinculado a los resultados de aprendizaje
Las actividades de la LDT2 se centran en
-
la capacitación en el diseño y aplicación contextualizada de herramientas de estimación y verificación del volumen de trabajo de los estudiantes, con el fin de instalar la cultura de la medición y comprobación del volumen total de trabajo de los estudiantes;
-
el diseño de propuestas de articulación del volumen de trabajo de los estudiantes vinculado a los resultados de aprendizaje, tanto a nivel de los programas de estudio de las carreras de grado, como a nivel de las asignaturas; y
-
la verificación de la asignación de créditos académicos realizada a nivel de los programas de estudio y de asignaturas.
03
Competencias del docente universitario del siglo XXI
Las actividades de la LDT3 se centran en
-
el definir el perfil del docente universitario del Siglo XXI, a dos niveles: para (i) profesores noveles; (ii) profesores con +5 años de experiencia;
-
diseñar y testear dispositivos de capacitación y microcredencialización de las competencias del docente universitario del Siglo XXI.